中国教育重视基础，美国教育重视创新，而在今天，全球教育行业的人都发现，我们需要的不是单一的技能，而是融合的。既需要基础，也需要创新。

“我们要做的，就是把中美教育的优势结合起来，培养具有跨学科思维的，适应未来社会的人才。就像我既喜欢喝茶，也爱咖啡。着装既有休闲时尚，也会端庄职业。现代社会我们需要的是不拘一格，懂得变通。”

——Fenny TOOT SCIENCE创始人

并非传统K12

校外培训机构的起初，主要是培养学生一些特殊的技能，比如钢琴、小提琴、二胡、古筝、美术等等，开始还以兴趣为导向，于是我们亲切的称为“兴趣班”。后来，面对升学的压力，学校班级人数的增多，为了提高成绩，一些为提高学习成绩的辅导班应运而生。这也是我们统称的K12教育机构，即kindergarten through twelfth grade的简写，是指从幼儿园（Kindergarten，通常5-6岁）到十二年级（grade 12，通常17-18岁），是对基础教育阶段的通称。这些教育机构主要针对学生课内课程的培训，目的很明确，就是为了考试成绩。

传统的K12教育机构着重培养的就是学生的记忆、理解、应用，即低阶知识。这些知识重要也必要，这是学习的基础。但基础知识的学习可以说没有什么技术含量，连AI都可以进行自主学习，在机械应用方面，我们都知道机器要比人更有效率，因为机器并不会累。很明显，这些依靠机械记忆与应用的学习在现代社会已经略显笨拙。在此基础上，我们更需要高阶思维能力的学习与锻炼，即分析、自我评价、创造力，在学生校内基础知识学习之外，校外的学习更应对学生的能力进行补充加成。

▲▲▲TOOT托特反应堆

未来社会的人才要在复杂世界中维持竞争力，需要具有快速掌握新的知识技能以解决复杂问题、收集和评估信息的能力，尤其是从各种数字媒体中获取信息的能力。

各国的教育实践表明，STEM教育有助于培养学生的科学探究能力、创新意识、批判性思维、信息技术能力等未来社会必备的技能和创新能力，用跨学科的方法教授科学、技术、工程和数学方面的知识，引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活，并有可能在学习者的未来生活和工作中持续发挥作用。 

托特学习方法论

▲▲▲TOOT SCIENCE学习方法论

创建模型

刻意练习

即时反馈

刻意练习的主要目的是创建有效的心里表征。即专注（focus）、反馈（feedback）、纠正（fix it）。我们将这30种技能分解成一些组成部分，以便反复地练习，并且有效地分析、确定学生的不足之处。针对不同学生不同的优势与不足，让学生通过课堂完成基于事实过程的自我评价，并想出各种办法来解决它们。这才是真正的个性化教育。